Полученные в результате анализа данные позволяют решать широкий спектр задач на разных уровнях.
Задачи регионального уровня:
- выявление дефицитов в рамках конкретного предмета или группы предметов по результатам ВПР в сравнении с всероссийскими результатами для начального, общего и среднего уровней образования;
- выбор предметов для формирования и проведения этапов региональных диагностических работ (далее – РДР) на основе анализа маркеров базовых и высоких, а также необъективных результатов;
- формирование технического задания на разработку контрольно-измерительных материалов для проведения региональных диагностических работ;
- описание региональной структуры предметных и метапредметных дефицитов с целью дальнейшего формирования управленческих решений на уровне региональной системы оценки качества образования Санкт-Петербурга.
- определение отличий в структуре предметных дефицитов по результатам ВПР в группах школ с низкими и необъективными образовательными результатами;
- анализ изменений в результатах кластерного анализа результатов по конкретным предметам и параллелям.
Задачи на уровне районов города:
- оценка качества результатов ВПР образовательных организаций;
- оценка объективности результатов ВПР образовательных организаций;
- оценка базового и высокого уровня результатов ВПР образовательных организаций;
- выявление образовательных организаций с необъективными результатами ВПР;
- разработка адресных рекомендаций по результатам анализа ВПР для планирования работы районных центров оценки качества образования по направлению повышения уровня и объективности образовательных результатов в районе.
Задачи на уровне образовательного учреждения:
- расчёт показателей низких и необъективных результатов в соответствии с методикой анализа всероссийских проверочных работ в Санкт-Петербурге;
- оценка выявленных на уровне региона предметных и метапредметных дефицитов в контексте результатов ВПР конкретного образовательного учреждения (на основе дополнительных материалов значений маркеров низких и необъективных результатов по каждому предмету и параллели для каждой школы).
Для реализации перечисленных задач проводятся следующие процедуры анализа результатов всероссийских проверочных работ.
1. Подготовка и первичная обработка исходных массивов данных по каждому предмету и параллели ВПР.
2. Выявление региональных предметных и метапредметных дефицитов по результатам ВПР.
3. Расчёт показателей/маркеров низких и необъективных результатов для каждого образовательного учреждения по всем предметам и параллелям ВПР.
4. Формирование выборок образовательных учреждений для проведения РДР.
5. Сравнение уровня выполнения результатов ВПР за предыдущие и текущий периоды в контексте предметов и параллелей.
6. Сравнение показателей/маркеров низких и необъективных результатов для группы образовательных учреждений региона с низкими и необъективными результатами.
7. Подготовка предложений для принятия управленческих решений и рекомендаций по организации методической работы в адрес Комитета по образованию и Академии постдипломного педагогического образования, районных центров оценки качества образования и отдельных групп образовательных учреждений.
