Публикации &#8594; Сделано в С.-Пб

Лебедева Маргарита Борисовна

25 марта 2024 года

Васильева Юлия Алексеевна, Дюдин Сергей Евгеньевич, Иванова Татьяна Юрьевна, Лебедева Маргарита Борисовна, Поршнева Сания Эльмаровна

26 марта 2024 года

Агафонова Татьяна Алексеевна, Лебедева Маргарита Борисовна, Седова Ирина Николаевна

28 марта 2024 года

Баскакова Катерина Анатольевна, Васильева Юлия Алексеевна, Лазыкина Ольга Александровна, Лактионова София Сергеевна, Лебедева Маргарита Борисовна, Седова Ирина Николаевна

29 марта 2024 года

Лебедева Маргарита Борисовна, Матюшкина Марина Дмитриевна, Серженко Наталия Михайловна

Дуброва Ольга Владимировна

Как понять, какая школа нужна вашему ребенку

15.05.2024 Сделано в С.-Пб

Сегодня почти в каждом городском квартале стоят государственные школы, где образование бесплатно для родителей. И тем не менее, особенно в больших городах, активно развиваются частные школы — и родители готовы платить за образование своих детей. Попробуем разобраться, что может дать конкретная частная школа конкретному ребенку. И сделаем это на примере одной из самых старых частных школ Петербурга — школы «Унисон».

Войт Анжелика Александровна, Гороховец Ирина Васильевна, Лебедева Маргарита Борисовна, Смирнова Зинаида Юльевна

Часть 1. Школьный музей в структуре деятельности школы. Педагогические возможности.

31.12.2023 Сделано в С.-Пб

Серия публикаций декабря 2023 года состоит из 4 частей. Она подготовлена сотрудниками СПбЦОКОиИТ, информационно-методических центров, а также школ и учреждений дополнительного образования Санкт-Петербурга, имеющих музеи как подразделения в своей структуре. В этом разделе можно ознакомиться с ролью, задачами и возможностями музея как части образовательного пространства современной школы. Здесь же представлены публикации, посвященные музейной работе в школах двух районов Санкт-Петербурга — Красногвардейского и Невского.

Подгорнова Светлана Валентиновна

Часть 2. Прогулки по историческим местам петербургской педагогики. Прогулка первая. Музей Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образования.

30.12.2023 Сделано в С.-Пб

В этом разделе представлен музей Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образования. Музей СПб АППО им. К. Д. Ушинского, являясь историческим и ценностно-смысловым ядром Академии, имеет целью сохранение и восстановление преемственности лучших традиций дореволюционного, советского и современного образования в нашем городе. Материал содержит ссылки на цифровые версии музейной коллекции СПбАППО.

Бровкина Татьяна Юрьевна, Галанин Александр Борисович, Денисова Ирина Михайловна, Ладыгина Зоя Владимировна, Лебедева Маргарита Борисовна, Неруш Галина Ивановна

Часть 3. Прогулки по историческим местам петербургской педагогики. Прогулка вторая. Первые школы Санкт-Петербурга.

29.12.2023 Сделано в С.-Пб

Раздел посвящен истории образования в Санкт-Петербурге, в том числе и гимназического. Представлена таблица соответствия первых гимназий и современных образовательных учреждениях города. Содержится рассказ о музеях, посвященных истории учреждений: Второй Санкт-Петербургской гимназии, школы № 181 (бывшей Третьей Санкт-Петербургской гимназии), гимназии № 24 им. Крылова (бывшей женской рукодельно-хозяйственной школы), а также о некоторых вопросах содержания образования и воспитания в Николаевской Царскосельской гимназии.

Гаджиева Любовь Викторовна, Карпова А. А., Лебедева Маргарита Борисовна, Максимчик Татьяна Геннадьевна, Пономаренко Елена Леонидовна, Самойленков Иван Валерьевич

Часть 4. Прогулки по историческим местам петербургской педагогики. Прогулка третья. Война и Блокада в школьных музеях. Историческая память.

28.12.2023 Сделано в С.-Пб

Раздел посвящен школьным музеям, в которых сохраняется память Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда. Какова роль этих музеев в воспитании школьников, как формируются коллекции, какие традиции рождаются и поддерживаются в школьных музеях исторической памяти?

Гороховская М. Ю., Саникович Г. В.

Выставка инновационных продуктов — площадка для диалога педагогического сообщества и фирм-разработчиков и дистрибьюторов ИТ-продуктов

28.06.2023 Сделано в С.-Пб

В 2024 году будет проходить уже пятнадцатая Всероссийская конференция с международным участием «Информационные Технологии для Новой школы» (ИТНШ). Предваряя это событие, хочется рассказать об участниках выставочных мероприятий в рамках конференции. Выставочный комплекс ничуть не уступает по значимости и интересу другим событиям ИТНШ.

Учебно-методический комплекс «Живая медиация» как средство гармонизации воспитательных влияний на обучающихся

Деркач Антон Михайлович, Лебедева Ксения Андреевна, Шестакова Наталья Михайловна

Гимназия № 505 Санкт-Петербурга многие годы ведет инновационную и научно-методическую работу в области школьной медиации, раскрытия ее воспитательного потенциала, включения школьной медиации в систему воспитательной работы общеобразовательной организации, разработки приемов и методов обучения школьников основам медиации конфликтов. С 2022 года эта деятельность ведется в статусе экспериментальной площадки Санкт-Петербурга.

Банк цифровых ресурсов по воспитанию эколого-экономической культуры у дошкольников «Детский фенологический парк»

Войтеховская С. В., Голдовская Л. Г., Гуриненко Наталья Александровна, Заболотнова Ольга Владимировна, Копылова И. Г., Корвина О. В., Мальгина М. В., Пирожкова И. А., Полетаева В. С., Рыбина Л. А.

В данной статье авторы акцентируют внимание, что на данный момент актуальными являются те педагогические подходы к дошкольникам, которые развивают их возможности. Таким новым подходом является «Банк цифровых ресурсов по воспитанию эколого-экономической культуры у дошкольников «Детский фенологический парк».

Управленческие основы, направленные на эффективную деятельность педагогов в вопросе социализации детей дошкольного возраста

Аргеландер Ирина Геннадьевна

В данной статье обобщен управленческий опыт, определяющий деятельность педагогов, способствующую развитию потенциала учреждения в деле воспитания и социализации детей.

Из опыта работы по развитию и поддержке исследовательской и проектной деятельности обучающихся ГБОУ № 509

Гусарова Елена Валентиновна, Зверева Марина Геннадьевна, Серженко Дмитрий Иванович

В статье изложен опыт преодоления этой временной трудности, предложено учебно-методическое обеспечение, дополняющее существующие учебники и позволяющее организовать процесс изучения информатики на новом уровне, в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО, а также требованиям информационной безопасности.

Организация образовательного процесса в условиях нестабильности или повышение эффективности работы образовательного учреждения с учетом использования экспертных ресурсов Группы Актион

Файзулина Алина Валерьевна

Статья посвящена вопросам организации деятельности руководителей образовательных учреждений в новых экономических, политических и социальных условиях. Проведенный мониторинг позволил представить опыт использования инновационных экспертных ресурсов Группы Актион: «Образование», «Завуч», «Методист детского сада» в части организации образовательного процесса и эффективной работы с нормативно-правовой документацией образовательной среды. Динамичность развития системы образования и новые вызовы делают данную проблематику актуальной.

Цифровая дидактика — ориентир для современного педагога

Лебедева Маргарита Борисовна

Многие преподаватели системы повышения квалификации сегодня говорят о том, что все труднее становится учить учителей. Если еще 5-6 лет назад показ учителю нового ИКТ ресурса вызывал восторг и оптимизм, то сейчас достаточно часто можно заметить отторжение. Во многом это связано с тем, что мы рассказываем, что нужно применять, но редко отвечаем на вопросы: Как применять? Зачем применять? Какие педагогические эффекты будут достигнуты?

Проект по преемственности дошкольного и начального школьного образования с использованием интерактивного оборудования smart и образовательного потенциала культурно-исторических достопримечательностей Санкт-Петербурга

Анцыгина Галина Геннадьевна

Использование ресурса «Музыкальные сандалии» в образовательном процессе детского сада

Бурмистрова Ольга Михайловна

Виртуальный школьный помощник чат-бот: от идеи создания до реализации

Земских Ксения Анатольевна, Пасынок Евгений Владимирович

Цифровой образовательный комплекс «Топ-551»

Бякова Елена Викторовна, Никифорова Елена Анатольевна, Примак Виталий Владимирович

Цифровая образовательная платформа «Расширяем горизонты»

Чвыкова Анастасия Андреевна, Баюра Инна Александровна

Эффективная организация деятельности педагога в условиях цифровой образовательной среды. Использование потенциала ведущих интернет-сервисов

Луцкая Виктория Владимировна

Статья посвящена вопросам организации деятельности педагогов дошкольной организации в условиях цифровой образовательной среды. Проведённый анализ позволил представить основные характеристики современных цифровых ресурсов, среди которых педагог может выбрать наиболее эффективные, с учётом специфики своей деятельности. Динамичность развития современных цифровых инструментов делает данную проблематику актуальной.

Всероссийская образовательная онлайн-платформа «Семья — детский сад — школа — вуз»: в командной игре побеждает каждый

Веселова Татьяна Борисовна, Капранова Марина Николаевна, Нечаева Наталья Викторовна, Юрышева Екатерина Михайловна

В современном мире цифровые технологии активно используются в различных сферах деятельности человека, они стали важным инструментом, позволяющим работать с любыми видами информации [6, с. 6]. Несмотря на существующие ограничения [5] и дискуссии относительно уместности и эффективности использования цифровых технологий в дошкольном образовании [1, 2, 3, 4], они постепенно становятся частью образовательного контекста и на этом уровне. В статье авторы представят опыт разработки и особенности внедрения всероссийской образовательной онлайн-платформы «Семья — ДЕТСКИЙ САД — школа — вуз» на базе ГБДОУ детский сад № 67 Приморского района Санкт-Петербурга.

Обучение способам альтернативной коммуникации детей дошкольного возраста с применением информационных технологий

Михеева Ирина Александровна, Ремизова Устинья Алексеевна, Рыбка Елизавета Валерьевна

Человеку очень трудно жить без общения с другими людьми. Это объясняет высокий интерес исследователей и специалистов-практиков к изучению феномена общения и совершенствованию коммуникативных умений детей и взрослых. Способность человека к общению раскрывается во многих работах по психологии и педагогике. Для обозначения этой способности используется понятие «коммуникативность». Говорить о коммуникативности у субъекта общения мы можем при наличии у него сформированных коммуникативных умений.

«По ступенькам грамотности» — учебно-методический комплекс нового поколения

Лобашова Наталья Юрьевна

XXI век — век прогресса и расширения оцифровки и контроля информации на глобальном уровне. Перемены, связанные с распространением цифровых технологий, захватывают различные сферы жизни современного человека, в том числе и сферу образования. При этом перед образованием не только ставятся новые задачи, но и предоставляются инструменты для их решения: в образовательных организациях развивается цифровая инфраструктура, повышается компетентность сотрудников, необходимая для работы в насыщенной цифровой среде, появляются общедоступные цифровые коллекции учебно-методических материалов, которыми могут пользоваться участники образовательных отношений: дети, педагоги, родители [1, с. 12].

Инструменты дистанционного освоения педагогами цифровой реальности (инсайт)

Максимова Агния Александровна

Интерактивный плакат«Царство профессий»

Дмитриева Елена Викторовна, Уманцева Ольга Владимировна

Инновационная модель внутришкольной системы непрерывного профессионального развития педагогов

Некрасов Дмитрий Николаевич, Соколова Светлана Николаевна

Цифровой образовательный ресурс «Конструктор эмоционального интеллекта дошкольника»

Агафонова Ирина Николаевна

Модель построения STEM-подхода в образовательном процессе через проектную деятельность с использованием дистанционного формата обучения

Волчёнкова Галина Петровна, Контанистова Дарья Васильевна

Цифровой методический кейс «Профориентация в формате экосистемы»

Денисова Анна Геннадьевна

Богданова Ирина Александровна, Пронин Александр Сергеевич, Фрадкин Валерий Евгеньевич

Общие принципы подготовки данных для анализа результатов всероссийских проверочных работ

25.06.2021 Сделано в С.-Пб

Источником данных для анализа результатов всероссийских проверочных работ (далее - ВПР) являются материалы ФИС ОКО. Данные по Санкт-Петербургу размещены в личном кабинете регионального координатора проведения всероссийских проверочных работ. Комплект исходных данных по каждому предмету представляет собой файл с первичными деперсонализированными данными по обучающимся и файлы с обобщенными результатами на уровне образовательной организации, района города или региона в целом.

Толкачева Валентина Александровна

Анализ внутренней системы оценки качества образования через призму локальных нормативных актов общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга

25.06.2021 Сделано в С.-Пб

В статье представлены результаты исследования локальных нормативных актов общеобразовательных организаций г. Санкт-Петербурга, связанных с организацией внутренней системы оценки качества образования, на предмет соотнесения их содержания между собой. Анализ проведен на основе документов, представленных на сайтах общеобразовательных организаций. Результаты исследования могут быть использованы при разработке или совершенствовании локальной нормативной базы организаций.

Трофимова Светлана Юрьевна, Лужецкая Ирина Геннадьевна, Лебедева Надежда Михайловна, Чуева Елена Владимировна, Винокурова Инга Владимировна

От оценки качества образования к управлению качеством образования: используемые данные

27.12.2020 Сделано в С.-Пб

В статье анализируются условия, необходимые для адресного планирования образовательных результатов и перехода от оценки образовательных результатов к оценке достижения запланированных результатов для конкретной образовательной организации, к управлению качеством образования. Предложен подход к отбору параметров, характеризующих социальные условия ведения образовательной деятельности. В соответствии с предложенным подходом проведена кластеризация образовательных организаций Московского района.

Гребенникова Ольга Михайловна, Кочетова Анна Александровна

Инновационная деятельность как ресурс управления качеством образования

27.12.2020 Сделано в С.-Пб

Статья посвящена описанию опыта Государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального педагогического образования центр повышения квалификации специалистов «Информационно-методический Центр» Адмиралтейского района Санкт-Петербурга (далее – ИМЦ) по организации совместной работы образовательных учреждений в сфере инновационной деятельности, которая рассматривается как важнейший ресурс повышения качества образования. При этом совершенствуется научно-исследовательский подход к управлению, что определяет развитие образовательного учреждения в целом. Затрагиваются вопросы ценностно-смысловой консолидации педагогического сообщества района, диалектического взаимодействия традиций и инноваций.

Калганова Светлана Витальевна

Взаимодействие педагога в профессиональном сообществе — условие для повышения качества образования в образовательных организациях со сложным контингентом обучающихся

10.06.2020 Сделано в С.-Пб

Повышение качества является одной из главных задач развития образования на современном этапе развития общества, одним из основных вопросов современной педагогики и общества в целом.

Калганова Светлана Витальевна, Чайка Юлия Александровна

Эффективность методической работы в школе — основа повышения качества образования

10.06.2020 Сделано в С.-Пб

В условиях реформирования образования, введения Федеральных государственных образовательных стандартов, развития цифровой образовательной среды актуальными становятся проблемы, связанные с ростом профессиональной компетентности учителя посредством постоянного повышения квалификации. [4]

Грекова Л. В., Воронкина К. А., Пронин Александр Сергеевич

Измерение удовлетворенности родителей (законных представителей) образовательной деятельностью дошкольных учреждений как основа эффективной управленческой деятельности

10.06.2020 Сделано в С.-Пб

Разработка инструмента оценки качества удовлетворенности родителей (законных представителей) воспитанников дошкольных образовательных учреждений является актуальной задачей для эффективного развития дошкольного учреждения. Без единства понимания значимости критериев удовлетворенности клиентов, без предварительных исследований по выявлению этих критериев невозможно сформировать многоуровневую систему управленческих решений на уровне дошкольного учреждения и системы образования района.

Никитина Ирина Николаевна, Соколова Елена Юрьевна

«ИГРА.AR»: использование дополненной реальности при организации игровой деятельности дошкольников

19.12.2019 Сделано в С.-Пб

В современном мире создание открытой образовательной среды и выстраивание индивидуальных образовательных маршрутов не может быть реализовано без новых цифровых технологий. Дети XXI века хотят получать информацию здесь и сейчас, на максимальной скорости, именно это поддерживает их интерес и позволяет сохранять высокую мотивацию в достижении образовательных целей.

Савчук Надежда Александровна

Организация инновационной формы работы с детьми с применением мультимедийных технологий, развитие детского анимационного творчества в дошкольном образовательном учреждении

17.12.2019 Сделано в С.-Пб

Инновационный проект разработан в соответствии c ФГОС, с учетом возрастных и психологических особенностей детей дошкольного возраста. Методика обучения анимации – это отдельная инновационная методика, которая основана на совместной деятельности детей и взрослых с применением мультимедийных технологий. Она предусматривает поэтапное ознакомление детей с различными техниками анимации. Это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам предстоит самостоятельно изучать и внедрять в свою деятельность инновационный проект.

Спиренкова Галина Анатольевна, Смирнова Софья Ильинична

Особенности преподавания метадисциплин на курсах повышения квалификации

19.09.2017 Сделано в С.-Пб

В статье рассматриваются возможности применения результатов анкетирования слушателей для повышения качества преподавания метадисциплин; представленный материал основан на опыте проведения обучения специалистов образовательных организаций среднего профессионального образования по использованию АИСУ «Параграф».

Соболева Лидия Алексеевна

Какой быть технологической карте урока?

13.05.2015 Сделано в С.-Пб

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения предполагает замену планов-конспектов технологическими картами урока, задача которых – отразить так называемый «деятельностный подход» в обучении.

Васильева Юлия Алексеевна

Направления повышения квалификации педагогических работников в области информационно-коммуникационных технологий на базе ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ»

24.03.2015 Сделано в С.-Пб

В настоящее время проводится комплекс мероприятий по модернизации Российского образования. Новые нормативные документы, такие как федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) нового поколения и профессиональным стандартом педагога, предъявляют новые требования ко всем участникам образовательного процесса. В соответствии с этими документами специалист образования должен владеть профессиональной педагогической ИКТ– компетенцией.

Степаненко Елена Борисовна

Реализация системы дистанционного обучения в Санкт-Петербурге

24.03.2015 Сделано в С.-Пб

Дистанционные образовательные технологии должны рассматриваться как естественная составляющая региональной системы образования. Использование возможностей дистанционных образовательных технологий направлено на обеспечение равных возможностей всех категорий учащихся к получению качественного образования.

Малышев Юрий Петрович, Фрадкин Валерий Евгеньевич

Автоматизированная информационная система «РСОКО»

10.11.2014 Сделано в С.-Пб

Доклад посвящен созданию и развитию автоматизированной информационной системы Санкт-Петербурга «Региональная система оценки качества образования» (РСОКО).